千川汇海阔，风好正扬帆。为汲取先进教学理念，促进教师专业提升，助推学校高质量发展，２０２４年６月１２日－１７日，麻城一中组织高三教师不远千里奔赴湖南名校桃源一中、石门一中参观学习。

在出发前，学校党委书记、校长吴宏文在大巴车上进行了动员，他说到：校际互访、同侪共研，是学校发展、教师成长的有效途径。我们去探访的两所学校，校园文化底蕴丰厚，教学成绩突出，我们要带着问题去，多看、多听、多问、多思、多研。带着答案回，结合自身实际取长补短，推动教育教学工作提质增效。

一、桃源一中

１．参观：览桃源百年历史

在学校负责人的带领下，麻城一中高三教师走进桃源一中，领略书香诗意，漫步校史馆，感受百年波澜变化。一张张照片，一个个数字，记录了一代代桃源师生踔厉奋发的脚步，也激励了作为同路人的我们，不忘来时路，风好正扬帆！

２．聆听：享优质教育理念

教师研修班开班仪式上，麻城一中副校长曾黎星作工作指导。曾校长强调，要以积极主动的态度进行学习和交流，注重教学实践和运用，学会不断总结和反思，才能促使教育教学质量更上一层楼。

活动伊始，桃源一中党委副书记、副校长陈淑萍和优秀班主任肖程分别作了题为《生本课堂的理论与实践》和《从“辛”到“心”——我的唤醒学生“心”路径》的专题报告。陈校长从理论到实践，细致阐述了“生本课堂”的深刻内涵——以生命为本；而肖程老师则通过生动有趣的教学故事，强调要在课堂唤醒学生追求真善美的生命本能，为学生提供思想的原点。与会教师无不专心致志，投入到经验的汲取中去。

３．交流：燃教育思维火花

会后，学校诚挚邀请桃源一中各教研组老师来到活动现场，与本校教师进行经验交流分享。各学科分小组进行教学研讨，现场气氛热烈，掌声雷动。

二、石门一中

４．参观：阅石门人文风光

麻城一中高三教师一行深入石门一中校园，在学校负责人的带领下，参观学校各类表彰宣传栏，感受石门一中别具特色的校园文化，领略师生奋进求实的精神面貌，浸润沁人心脾的人文关怀。

５．感悟：品高效管理经验

石门一中校长向言振作《答好县中高质量发展的“时代之卷”》的专题报告，向校长从突出“三个引领”，把稳高质量发展方向盘，到健全“三大机制”，筑牢高质量发展“基础柱”，再到强化“三主策略”，打造高质量发展主引擎等方面详细介绍了学校管理、班级管理的相关内容，为县级中学高质量发展提出了宝贵意见。

６．共进：促教育质量提升

采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。麻城一中高三教师与石门一中各学科教研组进行了深入交流，就备考策略、专题突破、教学安排等内容积极交流互鉴。

７．总结：学习沉淀再出发

年级主任王辉代表高三年级教师感谢学校搭建的学习平台，并赞赏老师们长途跋涉、不畏酷暑的精神，期待将学习到的宝贵经验应用到教学实践当中去。

曾校长勉励教师们在职业生涯中不断学习，超越自我，做学习型、成长型的麻城一中教师！

志同道合，不以山海为远；星火相聚，共谱教育芬芳。通过这次名校研修活动，麻城一中教师们开阔了教育视野，学习了先进的育人经验，也将付诸教育实践。新时代、新高考、新机遇、新挑战，教师唯有不断充实自我、更新自我，方能促进教育的高质量发展。

且行且思：

桃源一中副校长陈淑平主张的生本课堂，石门一中的副校长向言振主张课堂的五个转变，都重理论指导、重实践操作、重课堂实效，变教师主讲为主导，变被动接受为自主探究，归还学生的自主学习权，以问题为中心，激发了学生的生命本能，非常值得学习、借鉴和推广；桃源一中的肖程科长深情地讲述了自己的班主任心路历程，强调要关爱学生，以爱激发学生的学习力，要把道理说到学生的心坎去。我听了之后，感同身受，当班主任就是要爱生如子，走近学生，深入学生的内心，和学生之间有对话沟通、有思想碰撞、有心灵契合、有帮扶引领，让学生树立正确的三观，内驱力得到激发。

——高三（１９）班班主任　王值锋

桃源一中的肖程老师，从“辛”到“心”，唤醒学生的心路历程让我极为震撼，受益匪浅，这正是我一直努力想要成为的老师的样子。要做一名合格的老师，首先要从修炼课堂开始，课堂并不仅仅可以向学生传授知识，运用得好更能唤起学生追求真善美的生命本能，一味地讲道理并未被学生认可。于是他用文字架起了与学生和家长沟通的桥梁，用讲故事的方式启迪了学生智慧的心灵。运用教育智慧将每一件小事做到最精细，真正做到了言传身教，实乃我辈之楷模！

——高三数学教师　　孙梦丽

这次赴湖南学习培训让我受益匪浅，其中感触最深的应该是桃源一中的“生本课堂”。在传统的教学模式中，教师往往把大部分时间都用在了基础知识的讲授上。在这种教学模式下，学生可能掌握了大量的理论知识，但是缺乏一定的自主学习能力和创新精神。而桃源一中的“生本课堂”以学生为课堂中心，以解决一个又一个问题的形式展开课堂。这对于老师的备课要求其实是极高的，老师们需要在课前花大量时间做好自己的课堂设计，以此来保证在课堂上对学生的思维进行启发，让学生自主钻研学习。在这种教育模式下，学生的自主学习能力得到了极大的提高，学生也能在学习过程中得到思维的发展。这种“生本教育”让我受益颇深，也为我后续教育工作指明了方向。

——高三（１５）班班主任　　徐雅青