２０２２年１０月１７日下午２：３０，生物组于厚德楼一楼多媒体会议室召开麻城一中讲坛（第１５期）暨生物教研组研讨会，主题为交流“研究高考趋向，提高教学质量”，本次讲坛由何磊组长主持，生物组全体教师参与。

本次讲坛在何磊组长的主持下宣布开始，主要分为以下３个内容：

１、由徐发生老师以“研究高考趋向，提高教学质量”为主题作交流。他首先指出高考命题以“一核、四层、四翼”为指导思想，强调“立德树人、服务选才和引导教学”核心功能的重要性，并将三大功能结合２０２２年生物高考试卷作具体分析讲解：１．落实立德树人，实现高考由考试评价工作到全面育人载体的转变。如２０２２年湖北卷的第３题考查“生态环境破坏、过度捕捞等导致长江中下游生态退化”相关内容，增强了学生的生态文明意识，引导其思考生态文明建设行动的必要性和可行性；２．科学服务选才，实现高考由“解题”到“解决问题”的转变。坚持情境导入，包括“教材情境、实验情境、科技情境和社会情境”，设置十分全面，考查学生必备知识及分析问题的能力，提高其阅读、获取信息的能力，建立终身学习体系；３．有效引导教学，实现高考由“以纲定考”到“考教衔接”的转变。引导教学而非服务教学、适应教学，应充分发挥高考命题育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象，重点考查学生对实验结果和结论的分析能力以及语言表达能力。

其次，他对２０２２年湖北生物高考试卷考查的知识分布情况作总结，指出必修一、必修二和选修一占比较高，可能与命题教授来自细胞生物学、生物化学、遗传学、动（植）物生理学等生物学主要分支领域有关的特点，并表示试题呈现出模块间融合的特征，同一情境下，跨模块知识网络化的设问方式对学生的综合能力要求较高。

最后，他总结高考命题方向为：１．考查方向体现立德树人；２．试题变化显现情境增加；３．命题重点仍在主干知识；４．夺分热门仍是实验考查。并向在座教师提出教学建议：１．注重课本基础概念、原理、方法的理解，重视对课本内容及课本实验进行一定拓展；２．教学要贴近生活、联系生产实际，关注时政热点，培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力，发展学科素养的培养；３．加强情境试题的训练和引导，提高课堂中材料和设问的有效性，强化学生获取信息能力，加强对专业语言表达能力的引导和规范；４．教学中避免教条主义，避免束缚学生思维，着力加强学生对知识本质的理解。

二、新入职教师依次进行自我介绍、畅谈就职以来的教学感想以及对后期教学的展望。

３、由何磊组长对本次教研活动进行总结，并提出后阶段教研组的工作任务和重点，同时，呼吁各位教师应积极研究高考命题，提高教学质量，立足高考，优教助学！