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大师引领,文化同行,素养导向,润物无声

来源:教务处 发布时间:2021-12-06 09:03:38 浏览次数: 【字体:


(通讯员 董路通)2021年12月2日,黄冈市教育科学研究院丁明忠老师莅临麻城一中,为我校高三全体学生以及高三全体数学老师做题为“数学文化与应用”的专题讲座,全体师生如沐春风,受益匪浅。


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1.讲解数学文化

近年来,高考中多次出现以数学文化为背景的试题,古今中外都有涉及。范围广,老师组织备考时感觉漫无边际,无从下手;背景生疏,学生做题时经常感觉题意晦涩难懂,费时费力却难有把握,甚至直接选择退避三舍。因此,师生普遍认为与数学文化相关的试题飘忽不定,难以捉摸。

丁老师知师生之所急,解师生之所惑。首先,丁老师系统介绍什么是数学文化,广义的数学文化是什么,狭义的数学文化又指的是什么,在高考中为什么要考数学文化?高考中怎么考数学文化……全体师生豁然开朗。然后,丁老师系统的介绍古代中国的数学文化,从《周髀算经》到《九章算术》,从“勾股定理”到“割圆术”,从“赵爽弦图”到“毕达哥拉斯定理”,从“刍甍”到“阳马鳖臑”,从“祖暅原理”到“方田三七”,丁老师一一娓娓道来,以“祖冲之”开头,《孙子算经》结尾,系统讲解数学文化。

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2.聚焦核心素养

丁老师以8道数学文化题为例,引导学生克服恐惧心理,分析问题背景,从题目中提炼关键信息,从而发现问题,提出问题,分析问题,解决问题。师生们终于知道:数学文化只是一种呈现方式,关键在于发展数学学科核心素养。

3.引领教育教学

落实课改理念,打造高效课堂,这是全体老师孜孜不倦的追求。现实的情况是:课前老师总是信心满满,课后却总觉得留有遗憾,从遗憾中进步,进步中伴随着迷茫。丁老师的见解高屋建瓴,丁老师的讲解幽默风趣,从学生中来,到学生中去,既有整体引导,又有个别辅导,充分体现学生的主体地位。为我校教师提供了一趟绝好的示范课。

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4.展现大师风范

丁老师一共跟学生分享了8道题目,这其中有7道题是丁老师自己命制的。作为黄冈市数学教研员,工作千头万绪,任务繁重。丁老师还能潜心研究,坚持命制原创题,展现大师风范。作为“过来人”,丁老师现身说法,与学生分享命题思路,引导学生从枯燥乏味的数学中发现感受数学的美。

特别令人感叹的是:丁老师虚心好学,将信息技术与数学完美整合,为每道题做出优美的图形,充分展示数学的美!

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丁老师还特别强调,他分享的另外一道题为我校数学教研组长丁评虎老师命制。这既是丁老师严谨治学的体现,也充分说明在丁老师的亲自指导下,我校数学教学教研工作卓有成效。

最后,丁评虎老师代表我校数学教研组对丁老师的精彩讲座表示感谢,对师生提出具体要求,本次活动在学生们热烈的掌声中顺利结束。

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